1．默读课文,看看课文哪几个天然段详细介绍了那幅名画,找到课文5——7天然段。
2．出示《蒙娜丽莎》的丹青,让学生自在赏识,谈谈体味。
3．从同窗们赞颂的眼神中,教师感触感染到你们对那幅画的喜欢,说说你感触感染到了什么?（同桌交换说说感触感染最深的一点）
4．课文是如何详细介绍《蒙娜丽莎》那幅画的呢?选一个你最感兴致的方面,细细读一读,体味体味,说说本身的感触感染。
5．全班交换,感触感染名画的魅力。
发问：你从哪些描写中看出了那幅世界名画的魅力呢?
（1）引导学生感触感染画的整体。（第五天然段）
A：引导读句子“我跟着步队——我末于跟她面临面了”。
体味：几百年来,《蒙娜丽莎》那幅画几经辗转,最初被收躲在卢浮宫。那幅画可以来到纽约展出是多么不随便,也是几人期看的工作啊!
课件填补材料：
“它曾经先后被珍躲于差别的王宫,以至还被拿破仑拿走,在本身的卧室里挂了好多年。
1911年,一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间,法国报酬了制止此画落进纳粹之手,曾屡次转移。那幅画可以来到纽约展出是多么不随便,也是几人期看的工作啊!”
期待末于酿成了现实,“近了,更近了——我末于跟她面临面了”迫不及待的心绪跃然纸上。
固然颠末了五百多年,她仍是那么温馨、淡雅,怪不得做者说心中涌起一种奇异的觉得。
B、引导读句子“她的面颊泛着红光——你会思疑血液实的在里面活动”。
体味：我们似乎看到了她一头乌黑的长发,温和亮堂的眼神,实在的嘴唇,并且更令人称奇的是颈项里的血液也似乎在活动,一切似实亦幻。
过渡：你还从哪儿感触感染到了那幅画的魅力?（浅笑）自古以来,蒙娜丽莎的浅笑不断是个谜,她的浅笑到底神异在哪儿?
（2）引导学生看察肖像画的面部脸色。（第六天然段）
引导读句子“那浅笑——几分拘谨”。
体味：当我们凝视达?芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时,经常被那带有三分柔情、七分迷离的浅笑所迷惘。她的浅笑时隐时现,难以捉摸,引发人们无限的揣测,她文雅的神志中闪烁着母性的光辉,女人宽大丰厚的感情是那样令人动容,然而又是那样无法解读。
小结并过渡：紧抿的双唇,微挑的嘴角,耐人觅味的神异的浅笑,芬奇用他天才的想象力和神异的画笔,让蒙娜丽莎的浅笑成为永久美的象征。