东湖区十四届“骏马杯”参赛教案：小学语文第十册
《舍弃 射门》教学设想
新校才学 周智
教材阐发：
《舍弃 射门》是六年造语文第十册课文，文中讲述了在一场非常重要的角逐中，先锋福勒为了制止守门员受伤而舍弃 了一次势在必进的射门，表现了一种关爱别人的人道美。角逐排场严重、猛烈 ，故事惹人进 胜，教师可组织学生从读中感 知感悟，引导探究，启发学生思维，停止探究性阅读，培育提拔 学生感悟，理解、评判 ，和积存 语言的才能。
教学目标 ：
1、 学会本课14个生字词。
2、 有豪情地朗读课文，积存 语言。
3、 从福勒崇高 的体育道德情操中遭到教导 ，并连系本身对问题的观点 。
教学重、难点：
探究进修，体味人道美。
课前预备 ：
一、 激情导进 ，同一熟悉
师：在座的有些同窗可能和教师一样，称得上是铁杆儿球迷吧。赛场上球是东奔西跑，把球捣来捣往 ，就是尽一切勤奋觅 觅 破门的时机，说到底，足球角逐就是射门的合作。可在英国联赛的一场赛事中，有一位球员在完全有掌握将球踢进对方球门的一刹那，他却舍弃 了射门，那是为什么呢？各人想晓得吗？
二、 初读课文，感知大意。
1、 自读课文：学生自读课文，频频练读。把课文读通，读顺。
2、 以问促读：学生读完后，师可让学生合上书，用一两个问题问学生利用权学生从整体上领会课文。如：那是一场如何的角逐？为什么舍弃 射门？
三、 精读课文，体味感情。
1、 曲奔重点内容（第3天然段），感触感染角逐的猛烈 ，体味福勒关爱别人的操行 。
（1） 画一画：画出角逐排场，运发动动做的句子。
（2） 读一读：读本身喜好的句子，指名读后师问你为什么喜好？
（3） 填一填：①说时迟，那时快，守门员西曼几乎______了一般，在福勒出脚的霎时，悍然不顾______出球门，他要用身体______的足球。
②就在福勒已经完成百分之九十的破门动做，只差最初一击
时，西曼已经______他的脚前。假设 此时福勒______了西曼，责任都
在西曼，他没有犯规。就在那一刹那间，福勒猛地将脚______。
（4） 想一想：西曼此时心里会怎么想？福勒心里又会怎么想？
（5） 议一议：（小组协做 进修）你认为福勒舍弃 那一次射门值得吗？
（6） 累一累：抄抄背背你喜好的语句，指名后问你为什么喜好？
2、进修四、五、六天然段
（7） 高声自在读4、5、6天然段
（8） 理解“不以为意”，福勒为什么罚点球不以为意？
3、进修最初一天然段
读一读：练读足联秘长给福勒的信，该怎么读？（必定、颂扬 ）
说一说：说说那些话的含义。
写一写：你给福勒如何的评判 。
四、 进修迁徙。
请大课外写一写校运会中一个猛烈 ，严重的角逐排场。
五、板书：
舍弃 射门
人道
制止受伤
为什么如今还有那么多人说福勒昔时是“舍弃 射门”
那显然是说的让福勒获得公允竞赛奖的那次，
因为在此之前，福勒表达 对方未犯规，
不应判点球，而裁判对峙判，他无法的夺 过罚点球的权力，
而罚球其实不像他此前的风气 ，角度不刁球速又慢，所以能够认定是舍弃 射门。
此外，他此前的球场表示很好也为被认为“舍弃 射门”加分，
详细过程如下：
1、在1997年的一场欧冠杯的赛事中，福勒因为进球后掀起球衣并在背心上书写撑持因被辞退的利物浦船埠工人遭到罚款，但却大大进步了福勒在默西赛德郡的出名度。
2、在同年的角逐中，又因为认可没有遭到阿森纳球员施文的进犯而向裁判要求取缔 点球，遭到国际足联主席的夸奖 并获适当年的欧洲足联公允竞赛奖。最初裁判并没改动初志，福勒处置时随意一射以被施文随便扑出，但却被麦卡迪亚补射进 网。
读舍弃 射门有感《舍弃 射门》描写了在一场猛烈 的足球角逐中发作的一个动听的故事。运发动福勒带球曲插对方除守门员外，空无别人的禁区，他完全有掌握踢进对方球门，然而就在他举足欲射时，守门员西曼猛扑到他身前堵球，为了制止敌手受伤，福勒收脚摔倒，舍弃 了射门，表示出崇高 的体育道德。
福勒实的是很伟大！他的那种做法，使全场看 寡对福勒崇高 的体育风采报以强烈热闹的掌声和欢唤 ，使国际足联秘书长都颂扬 了他，颂扬 他的友谊第一，角逐第二的风气 ；颂扬 他高尚的人道美；颂扬 他的.纯真与无私；颂扬 他崇高 的体育风采。同时，那也是对人们的一种期看 ，一种教导 。
福勒博得很荣耀，他既有拼搏精神，又有辞让精神，是实力与人格的连系。其实他的行为付与我们一种特殊 的教导 ，那就是拼搏朝上进步、永争第一的精神以及优良的职业道德。
我认为中国队能从中得到一些启迪 ，我们的足球程度比起英格兰和阿根廷确实还差得良多，我们确实还在为冲出亚洲、走向世界而苦苦勤奋。中国足球还能够再输下往 ，但我们要从一点一滴做起，培育提拔 本身的职业道德。一收具备优良职业道德的球队，才气勤奋往 争取本身的荣誉、保卫本身的威严，因为没有威严的民族与球队将永久无法成为强者。